08 dec Verijking, verdieping en begeleiding voor begaafde leerlingen bij de Graafgroep

Daltonschool De Tandem in IJsselstein

Steeds meer scholen zoeken naar manieren om recht te doen aan leerlingen met een hoog ontwikkelpotentieel. Kinderen die sneller leren, diepgaander denken of andere leerbehoeften hebben, hebben onderwijs nodig dat hen uitdaagt én ondersteunt. Op onze school doen we dat onder andere via de Graafgroep: een mooie combinatie van verrijking, verdieping en begeleiding voor de ontwikkeling van het kind.

Vroegtijdig signaleren: leren kijken vanuit mogelijkheden

Het begint bij het goed herkennen van (hoog)begaafde leerlingen. We zetten daarom sterk in op vroegsignalering. Bij de kleuters werken we met stimulerend signaleren: een methode waarbij we binnen ieder thema letten op denkstappen, nieuwsgierigheid, taalgebruik, en probleemoplossend vermogen. We kijken dus niet alleen naar prestaties, maar vooral naar potentieel.

Verrijken binnen de groep: graafwerk

Niet elk kind heeft een plek buiten de klas nodig. Veel leerlingen kunnen prima binnen het reguliere aanbod extra verdieping of versnelling aan. Dit noemen we graafwerk. Dat kan per vakgebied of juist vakoverstijgend zijn. Het doel is steeds hetzelfde: kinderen leren leren. Ze worden uitgedaagd om strategieën te ontwikkelen, problemen op meerdere manieren te bekijken en complexere opdrachten te maken die aansluiten bij hun denkstijl.

De Graafgroep: anderhalf uur gerichte ondersteuning

Voor sommige leerlingen is er méér nodig dan verrijking in de klas. Zij hebben zowel verdieping als verbreding nodig, of extra begeleiding bij het ontwikkelen van executieve vaardigheden. Voor hen is er de Graafgroep: een programma van anderhalf uur per week, waar zij elkaar ontmoeten en gezamenlijk aan het werk zijn. Binnen deze groep werken leerlingen aan thema’s waarin onderzoeken, creëren, reflecteren en samenwerken centraal staan. Ze leren strategieën om hun eigen leerproces te sturen, ontdekken talenten en krijgen de ruimte om fouten te mogen maken, een belangrijke voorwaarde voor echte ontwikkeling.

Doordachte selectie, gedragen door het team

Ieder half jaar kijken we met de leerkracht, intern begeleider en specialist hoogbegaafdheid welke leerlingen in aanmerking komen. We baseren dit op observaties, gesprekken, werkhouding, didactische gegevens en ontwikkelbehoeften. Ouders worden altijd betrokken wanneer een kind wordt uitgenodigd voor deelname.

Samen bouwen we aan een rijke leeromgeving

Onze aanpak is geen losstaand aanbod, maar een doorlopende leerlijn voor leerlingen met een hoog ontwikkelpotentieel. Door in de klas te differentiëren, door graafwerk aan te bieden en door de Graafgroep gericht in te zetten, creëren we een schoolomgeving waarin ieder kind gezien en uitgedaagd wordt, juist ook de kinderen die net wat anders leren.

Meer weten? Neem gerust contact op! patriciadoesburg@stichtingrobijn.nl